为提升我校资源教师团队在特需儿童教育领域的专业素养，推动校园融合教育实践与研究向纵深发展，2025年10月23日下午2点，东升一中融合教育研习共同体于校内开展专题研讨活动。活动紧密围绕双流区新时代中小学教师“五项基本功”要求，以“课堂教学力”深化特殊教育实践成效、“数字应用力”赋能融合教育创新突破为核心方向，聚焦特殊教育关键领域展开深入交流，东升一中融合教育研习共同体全程参与、积极研讨。

一、聚焦核心领域，分享专业新知

周洁老师以“应用行为分析与孤独症教育”为主题进行专题分享，从五大核心维度系统拆解专业内容：首先解读行为分析的基础逻辑框架，明确特需儿童行为观察与科学解读的关键要点；其次深入阐述行为与环境的互动关联，揭示环境因素对孤独症儿童行为表现的影响机制；随后系统讲解应用行为分析的核心原理，帮助成员建立科学干预的理论认知体系；重点结合校园教学实例，说明应用行为分析与孤独症儿童教育干预的结合路径，直观展现理论在实际教学中的落地方式；最后梳理并现场演示应用行为分析的具体实施策略，为成员提供可直接应用于课堂的教学工具与方法。

二、明确后续方向，部署重点工作

研讨活动最后，融合教育组长曾敏对本次专题学习进行总结，并部署下一阶段重点工作。明确后续将重点开展三项工作：一是组织特需儿童教育典型案例研讨，通过案例剖析深化教学反思；二是开展校内跨年级教学观摩活动，促进成员间教学经验互鉴；三是推进家校协同教育指导服务，构建“学校-家庭”协同育人体系，确保各项工作有序落地、实效推进。

同时，曾老师明确了下一阶段共同体研究方向。她指出：团队要围绕“AI赋能视域下普通初中融合教育多元支持体系的建构与实践”的课题展开工作，聚焦特需儿童融合教育中的难点问题，确定研究小组分工与关键时间节点，全体成员要结合本次学习成果，在“AI辅助教学工具开发”“课堂实践效果验证”“家校协同模块设计”三个方向深入思考、主动探索，将教学实践经验转化为研究素材，推动研究成果切实服务于校园融合教育教学实践。

本次专题研讨活动为东升一中融合教育研习共同体成员搭建了专业知识学习与教学经验交流的优质平台，既通过专题分享与读书交流深化了成员“课堂教学力”，又以数字工具应用探索、AI课题研究为抓手，落实“数字应用力”提升要求，有效强化了成员在特需儿童教育领域的理论认知与实践能力，为后续校园融合教育实践深化与课题研究推进奠定了坚实基础，助力我校持续为特需儿童提供更专业、更优质的教育支持服务。

新闻来源:双流区东升一中